Indice

Un modelo para investigar sobre la enseñanza de problemas socialmente vivos desde una perspectiva interdisciplinar.

10-31

Deconstruir una historia heteronormada en las aulas.

Potencialidades y limitaciones de la visivilización de las disidencias sexuales en la enseñanza de la historia en Chile según el profesorado.

32-55

La presencia educativa del patrimonio inmaterial: análisis comparados de los currículos de Chile y España.

56-85

La invisibilidad de las personas en situación de discapacidad en la enseñanza de la historia, geografía y ciencias sociales ¿qué piensa y qué dice el profesorado de historia?

86-107

Competencias digitales, históricas y geográficas y de comunicación patrimonial: los storymaps como recursos de aprendizaje en la formación del profesorado de ciencias sociales

108-129

La “ocupación de la Araucanía” y su abordaje curricular como tema histórico controversial

130-149