Indice

Presentación del Monográfico

7-10

TEACHING FOR HISTORICAL THINKING

13-20

PROFESORES Y ALUMNOS DE HISTORIA EN ESPAÑA ANTE EL DESAFÍO DE LA VIDA EN DEMOCRACIA

23-38

EPISTEMOLOGÍA DE LA HISTORIA E INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN HISTÓRICA: NARRACIONES DE ALUMNOS PORTUGUESES SOBRE HISTORIA CONTEMPORÁNEA

39-48

UNA INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA NORPATAGONIA ARGENTINA

49-62

EL ENFOQUE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN LAS ESCUELAS INGLESAS

63-71

¿ENSEÑAMOS LO CORRECTO? EL CONCEPTO DE FRONTERA BINACIONAL ENTRE ARGENTINA Y CHILE Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IMAGEN NEGATIVA DEL “OTRO” EN LOS TEXTOS ESCOLARES DEL BICENTENARIO DE AMBOS PAÍSES

75-85

¿PREGUNTAS E HIPÓTESIS? ¿POR QUÉ? UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DESDE LA HISTORIA

91-97

Reportaje: Los Temas Candentes en el aula: Diversas Miradas

101-107

Reseña bibliográfica

Aprendizaje visible para profesores. Focalizar el impacto del aprendizaje de los estudiantes en la toma de decisiones.

109-111

REFERENCIAS

Reseñas trabajos de titulación Pedagogía en Historia Geografía y Ciencias Sociales PUCV. Segundo Semestre 2014

113-116

Otras publicaciones de enseñanza de la Historia

117-123