¿QUÉ HISTORIA PARA QUÉ ESCUELA? EPISTEMOLOGÍA, HISTORIOGRAFÍA Y DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

Resumen

La enseñanza-aprendizaje de la Historia en entornos escolares precisa de nuevos modelos didácticos que hagan de la disciplina una herramienta útil para la compresión de los problemas que aquejan a las sociedades contemporáneas. Este planteamiento obliga a incorporar en el capítulo relativo a la formación inicial del profesorado elementos considerados sustantivos de la disciplina: el conocimiento de las bases epistemológicas de la disciplina, qué es y cómo se construye la historia y las corrientes historiográficas, todo ello con el fin de precisar una renovación didáctico-disciplinar y ofrecer soluciones al problema de la selección de unos contenidos que no deben mostrarse exentos del necesario rigor científico.